|
|
|
 |
| Подробная информация |
|
|
|
Развитие слуха и внимания у малыша до 3-х месяцевВот решила открыть темку по раннему развитию малыша. Интересно знать ваше мнение по этому поводу, а также буду рада если вы поделитесь своим опытом…
В животике у мамы малыш заочно получает представление о многоголосии мира, он словно впитывает мелодию жизни. А едва появившись на свет, легко отличает человеческие голоса от всех прочих звуков. Еще более удивительно, что новорожденный кроха узнает голос мамы - каждый раз реагирует на него радостным возбуждением либо, наоборот, затихая и полностью сосредоточившись на милом говоре.
Слуховая чувствительность крохи не так высока, как у взрослого человека. Причина - некоторое время после рождения в среднем ухе младенца остается жидкость, затрудняющая передачу звуковых колзабавний. Но слуховой механизм быстро прогрессирует. Успехи особенно ощутимы, если родители с первых дней уделяют этому должное внимание. Кроха быстро становится активным слушателем. Он не только воспринимает звуки окружающего мира и различает их, но и постоянно проявляет к ним интерес, демонстрируя явное удовольствие.
Пора открывать домашнюю школу воспитания активного слушателя. Программа занятия на ближайшие 3 месяца включает 5 основных упражнений плюс несколько важных и совсем несложных правил и приемов.
- Новорожденный хорошо воспринимает звуки, подобные тем, что издает сам. Потому чаще с разными интонациями дублируйте незамысловатые рулады своего крошечного собеседника.
- Старайтесь не допускать вмешательства слуховых раздражителей в ваши занятия, иначе малышу сложно усвоить нужный звуковой материал.
- Ваша радость в минуты общения с крохой стимулирует развитие его ответных речевых реакций, ибо малыш готов издавать звуки только в моменты радостного возбуждения.
- Проводите уроки регулярно, выбирая момент в добром расположении духа. Если настроение малыша меняется – занятия временно прекращаем.
Нам 2 – 3 недели
- Умение №1. Следим взглядом за предметом, который движется во всех направлениях и при этом звучит!
- Звонкие воздушные дорожки. Ваша задача – привлечь внимание ребенка к предмету, издающему звук. Отлично, если малыш следит за ним глазами и ждет, когда тот зазвучит снова.
- Игрушки – колокольчик, погремушки с различными наполнителями.
- Условия - положите малыша на спинку перед собой.
- Занятие – возьмите колокольчик и потрясите им на расстоянии 60 – 70 см от детского лица (это центр показа). Колокольчик негромко звучит, привлекая к себе внимание крохи. Не получается? Тогда постарайтесь, чтобы игрушка попала в поле зрения малыша. И начинайте плавно передвигать ее влево - вправо, каждый раз возвращая в центр. Водите колокольчик в горизонтальной плоскости не только из стороны в сторону, но и крестообразно, а затем восьмеркой, а в вертикальной – плавно поднимайте его вверх до полуметра и так же опускайте.
Советы:
1. Поупражнявшись 2 –3 раза в день, через 3 –4 дня найдите игрушке замену.
2. Полезно, чтобы движение предмета по заданной траектории сопровождал звук разной силы – от умеренно громкого до совсем тихого.
3. Малыш стал уверенно следить взглядом за звучащей игрушкой? Однажды приостановите движение так, чтобы она умолкла. Посмотрите, затормозил ли кроха свои движения? Прислушивается ли он? Выдержите несколько секунд и возобновите игру, чтобы предмет снова обрел звук.
4. Приучите кроху заранее сосредотачиваться и ожидать появления игрушки: каждый раз начинайте шуметь ею и лишь потом – покажите.
- Результат. Малыш плавно сопровождает взглядом звучащий предмет, который движется в разных направлениях (вверх-вниз, вправо-влево). Ребенок прислушивается к звучанию игрушки и даже в том случае, когда та находится вне поля зрения.
Нам 1 месяц
- Умение №2. Распознаем звук, отыскивая его источник глазами, а при необходимости и поворачивая голову.
- Шумелочки. Ваша задача – привлечь к звучащему предмету внимание малыша, чтобы он не только следил за тем, как игрушка перемещается, но также искал ее по звуку.
- Игрушки – несколько оригинальных погремушек-шумелок, которые несложно сделать своими руками. Возьмите небольшие пластиковые бутылочки насыпьте в каждую гречку или рис, семечки или фасоль, кусочки спичек или фруктовые косточки, скрепки или пуговки… затем обтяните бутылочки кусочками яркой ткани либо оберните цветной бумагой.
- Условие – положите малыша перед собой или устройте ему гнездышко у себя на коленях, а сами сядьте так , чтобы спина имела хорошую опору.
- Занятие – сначала, как и в предыдущем упражнении, начните перемещать игрушку в разных направлениях в поле зрения ребенка. Потом сместите погремушку в правую или левую сторону так, чтобы малышу пришлось повернуть вслед за ней голову.
Советы:
1. Если кроха не поворачивает головку в нужном направлении , поместите игрушку так, чтобы он поймал ее взглядом и задержал его хотя бы на пару секунд. Вскоре он научиться гораздо дольше не терять игрушку из виду.
2. Повторите опыт несколько раз в день, чередуя игрушки: с цельными дробным звучанием, с приглушенным «голосом», шуршание, звонкие и раскатистые… заметили, какие именно шумелочки предпочитает ваш малыш?
3. Поиграйте в обратной последовательности. Сначала погремушка зазвучит в стороне от крохи. Он повернул голову и нашел ее взглядом? Теперь самое время начать выписывать игрушкой воздушные пируэты, за которыми понаблюдает малыш.
- Результат. Ребенок плавно прослеживает взглядом за предметом, который звучит и двигается во всех направлениях (вверх-вниз, вправо-влево, по диагонали). Малыш находит предмет по звуку, поворачивая головку в нужную сторону.
Нам почти 1,5 месяца
- Умение №3. Различаем звуки речи и произносим их сами (агукаем).
- Дуэт. Ваша задача – побудить малыша произносить протяжные гортанные звуки типа: а-о-у, йу-а-а…
- Игрушка – ваше лицо.
- Условия – не стесняйтесь исполнить для своего зрителя оригинальные мимические и звуковые упражнения.
- Занятие - постарайтесь привлечь внимание ребенка любым способом: похлопайте глазами, поднимите брови, надуйте щеки и губы, вытяните их в трубочку или растяните в улыбке от уха до уха. Эффект усилиться, если вы станете фаркать, цокать, болтать языком, сопровождая это звуками (например, ага-га-га, агу-гу-гу, агы-гы-гы, аго-го-го, агэ-гэ-гэ, кх-кх, угу-гу-гу…). Вскоре малыш попытается поддержать беседу короткими звуками.
Советы:
1. Используйте в игре куклу с большими выразительными глазами.
2. Непременно повторяйте за ребенком его звукосочетания.
- Результат. Малыш активно поддерживает беседу, агукая в ответ.
Нам 2 месяца
- Умение №4. Произносим гласные звуки длительно и певучие (гулим).
На исходе первого месяца жизни кроха порадует близких первой улыбкой . отныне она станет озарять детское личико каждый раз, когда вы ласково обратитесь к ребенку. Вскоре малыш пожелает вступить в диалог, используя собственные звуки. В минуты радости, услышав обращенную к нему речь, он дергает ножками и размахивает ручками, пробует издавать ответные звуки. Комплекс оживления – показатель того, что вы обрели благодарного собеседника.
- Лодочка. Ваша задача – побудить малыша произносить певучие гласные.
- Условия – положите ребенка животиком себе на грудь или устройте его полулежа на ваших руках.
- Занятие – приблизившись к лицу крошки, певуче произнесите гласные звуки: а-а-а-а, о-о-о-о, у-у-у-у, э-э-э-э, ы-ы-ы-ы, и-и-и-и. Затем продолжите мелодичными сочетаниями : йо-о-о-о, йа-а-а-а-а, йу-у-у, йэ-э-э. При этом вы можете слегка раскачиваться из стороны в торону или качать кроху на руках под аккомпанемент простой песенки:
Плыла-а-а, качалась лодочка-а-а
По Яузе-реке-э-э-э!
А-а-а, о-о-о, у-у-у, э-э,
Йо-йо, йу-йу, йэ-йэ!
Повторяйте слова и сочетания звуков, глядя в лицо малышу и улыбкой побуждая его присоединиться к «беседе».
Советы:
1. Читая ребенку стишки и потешки, растягивайте гласные звуки.
2. Старайтесь всегда поддерживать инициативу ребенка, повторяя звуки его собственного гуления.
- Результат. Малыш радостно и подолгу гулит, когда вы эмоционально обращаетесь к нему.
Нам 2,5 - 3 месяца
- Умение №5. Ведем диалог с помощью гортанных звуков (агуканье) и певучих гласных звуков (гуление).
К трем месяцам малыш уже способен «вести беседу» с самим собой, агукая и прислушиваясь к собственным «высказываниям». Кроха уже отлично понимает, что на улыбку мамочки ему достаточно ответить радостной улыбкой. А вот если вы заговорите с ним, то он непременно постарается ответить.
- Диалог. Ваша задача – поддержать у ребенка желание с хорошей периодичностью (а не случайно, от случая к случаю) воспроизводить звукосочетания в общении с вами.
- Игрушка – ваше лицо.
- Условия – малыша можно ложить на пеленальный столик, взять на руки положить к себе на живот или на колени. Если вы выбрали последний вариант, сядьте так, чтобы ваша спина имела хорошую опору.
- Занятие – действуйте также, как в предыдущих упражнениях, однако теперь всякий раз останавливайтесь с запечатленной на лице той или иной артикуляцией, давая крохе возможность повторить ваше изречение.
Советы:
1. Настраивайте малыша на диалог, используя всевозможные методы тактильного воздействия: тормошите его за грудку, щекочите ножки, перебирайте и целуйте крохотные пальчики, попробуйте слегка растянуть его губки и нежно трогать за подбородочек.
2. Получив ответную реакцию ребенка, продолжите ваш ласковый диалог, демонстрируя крохе еще большую радость, чем прежде.
3. Результат. Ребенок принимает активное участие в диалоге, используя всевозможные доступные ему способы. Кроха агукает и гулит.
|
|
|
|
